Constats de la concertation
Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école - L. n° 2005-380 du 23-4-2005
Dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves à l’école - Décret n° 2005-1014 du 24-08-2005 Article 4
Décret n°2008- 463 du 15 mai 2008

NOM	:	Prénom :	
Date de naissance :	Classe :	
Ecole :	Année scolaire :	

Points d’appui - Compétence(s) maîtrisée(s) du Socle Commun
 C1 en Français    et / ou       C 3 en Mathématiques      et / ou      C 7 autonomie	

	

Compétence(s) attendue(s) non maîtrisée(s) du Socle Commun
 C1 en Français    et / ou       C 3 en Mathématiques      et / ou      C 7 autonomie	
 après analyse des résultats aux évaluations nationales GS-CP  ou CE1 ou CM2 
(rayer mention inutile)
 après bilan périodique effectué en classe le ……………………………………….	

	

	

	

	

	

	
Programme communiqué à l’élève et à ses parents le : ……………………………

 Les parents,			L’enseignant de la classe, 			Le directeur,

Pièces à joindre au dossier selon le ou (les) dispositif(s)d’aide mis en œuvre :
-	fiche du Programme Personnalisé de Réussite Educative
-	fiche de l’aide personnalisée
-	Fiche de stage de remise à niveau (CM1 et CM2)
-	 Fiche de prise en charge par le rased
FICHE  PPRE 
PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE 
Proposition d’aide dans la classe, dans le temps scolaire
NOM	:	Prénom :	
Date de naissance :	Classe :	
Ecole :	Année scolaire :	

Points d’appui - Compétence(s) maîtrisée(s) du Socle Commun
 C1 en Français    et / ou       C 3 en Mathématiques      et / ou      C 7 autonomie	

	

Compétence attendue non maîtrisée :

	
 
• Organisation des séances :
nombre envisagé : 			durée d’une séance :	
fréquence :				autres précisions :

• Modalités :						• Enseignant(s) :
 individuel						
 groupe (en spécifier la composition)			

Eléments d’articulation et/ou de complémentarité avec
• Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

• Le projet d’accueil individualisé (PAI)

• L’aide personnalisée (AP)

Bilan de fin de P.P.R.E	Date :	
Les progrès réalisés :
-
-
-	Les difficultés persistantes :
-
-
-	
La prise en compte de ces difficultés dans les apprentissages à venir	
au sein de la classe :	au sein de l’aide personnalisée :	
-	-	
avec l’aide du maître RRS :	Avec l’aide du maître E :	
-	-	

Programme communiqué à l’élève et à ses parents le : ……………………………

 Les parents,			L’enseignant de la classe, 			Le directeur,
FICHE  AIDE PERSONNALISEE 
Proposition d’aide hors la classe

NOM	:	Prénom :	
Date de naissance :	Classe :	
Ecole :	Année scolaire :	

•	Compétence attendue non maîtrisée

 
• Organisation des séances 		Période : du ………………….au  ……………………..
nombre envisagé : 			durée d’une séance :	
fréquence :				horaires : 
						lieu :

• Modalités :						• Enseignant(s) :
 groupe (en spécifier la composition)			

Apprentissages à construire 	Situations proposées	

		

Bilan de fin de l’Aide Personnalisée	Date :	
Les progrès réalisés :
-
-
-
-	Les difficultés persistantes :
-
-
-
-	
La prise en compte de ces difficultés dans les apprentissages à venir	
au sein de la classe :	avec l’aide du maître RRS :	
-	-	

Projet d’aide communiqué à l’élève et à ses parents le : ……………………………

 Les parents,			L’enseignant de la classe, 			Le directeur,
FICHE  AIDE RASED

NOM	:	Prénom :	
Date de naissance :	Classe :	
Ecole :	Année scolaire :	

Points d’appui - Compétence(s) maîtrisée(s) du Socle Commun
 C1 en Français    et / ou       C 3 en Mathématiques      et / ou      C 7 autonomie	

	

•	Compétence attendue non maîtrisée

 
• Organisation des séances 		Période : du ………………….au  ……………………..
 nombre envisagé : 			 durée d’une séance :	
 fréquence :				 horaires et jours : 
						 lieu :

• Modalités :						• Enseignant(s) :
 groupe (en spécifier la composition)			 Maître E : …………………………….
							 Maître G :…………………………….

Apprentissages à construire 	Situations proposées	

		

Bilan de fin de l’Aide Rased	Date :	
Les progrès réalisés :
-
-	Les difficultés persistantes :
-
-	
La prise en compte de ces difficultés dans les apprentissages à venir	
au sein de la classe :	avec l’aide du maître RRS :	
-	-	
Lors de  l’aide personnalisée :	Lors de l’accompagnement éducatif :	
-	-	

Projet d’aide communiqué à l’élève et à ses parents le : ……………………………

 Les parents,	       L’enseignant de la classe ,               L’enseignant Rased                           Le directeur,

FICHE STAGE DE REMISE A NIVEAU

NOM :
	Prénom :	Date de naissance :	
Ecole :
	Niveau de classe :	Date du stage :
Lieu du stage :	

Jours de présence de l'élève :	
Lundi                    	Mardi                 	Mercredi             	Jeudi                 	Vendredi             	

Diagnostic effectué par :                                    Nom de l'enseignant de la classe :	
•	Difficultés rencontrées en français:

•	Compétences ou sous-compétences prioritaires à travailler :

	
•	Difficultés rencontrées en mathématiques :

•	Compétences ou sous-compétences prioritaires à travailler :

	
Points d’appui :

	

Bilan du stage :                  Nom de l'enseignant chargé du stage :	
Actions proposées :

	
Nbre d'heures français :                                                         Nbre d'heures mathématiques :	
Evaluation :

	

Stage communiqué à l’élève et à ses parents le : ……………………………

 Les parents,	             L’enseignant de la classe,                L’enseignant du stage                  Le directeur,

Synthèse des dispositifs d’aide                
NOM	:	Prénom :	
Date de naissance :	Classe :	
Ecole :	Année scolaire :	

Programme Personnalisé de Réussite Educative - PPRE	
Effectué (s) (préciser la période)	Validé(s) préciser la date	
- 
-	-
-
	
Progrès réalisés	Difficultés persistantes	

		

Aide personnalisée	
Effectué (s) (préciser la période)	Validé(s) préciser la date	
-
-
-	-
-
-	
Progrès réalisés	Difficultés persistantes	

		

Aide par le maître RRS	
Effectué (s) (préciser la période)	Validé(s) préciser la date	
-
-
-	-
-
-	
Progrès réalisés	Difficultés persistantes	

		

Aide par le Rased	
Effectué (s) (préciser la période)	Validé(s) préciser la date	
-
-
-	-
-
-	
Progrès réalisés	Difficultés persistantes	

		

Stage(s) de remise à niveau	
Effectué (s) (préciser la période)	Validé(s) préciser la date	
-
-	-
-	
Progrès réalisés	Difficultés persistantes	

		

Evaluation des compétences travaillées
-
-
-
-

Propositions pour  les apprentissages à venir	
Compétences du socle commun à travailler en priorité :

	
Points d’appui :

	

Synthèse communiquée à l’élève et à ses parents le : ……………………………

 Les parents,			L’enseignant de la classe, 			Le directeur,