Pourquoi programmer des activités courtes et ritualisées ?

– Familiarité avec une situation connue, donc mise en activité plus rapide des élèves
– Passage de la réflexion à des automatismes

Comment faire ?

– 2 ou 3 plages de 15 minutes, une à dominante orthographique, une à dominante grammaticale / une à dominante lexicale en alternance.
– Objectif à expliciter auprès des élèves
– Bien cibler l’acquisition du jour ou la compétence visée.
– Imprimer un rythme à l’activité, comme en calcul mental.
– Ritualiser, c’est à dire proposer la même activité plusieurs fois de suite